比如现在。

　　“老师您要找我谈话吗？我们一起坐到沙发上说吧，这样站着会很累的。”

　　希尔诺如愿以偿又和对方坐到了沙发上，并把自己挪得更近、更紧，大腿挨大腿，胳膊挨胳膊，总之就是非常亲密。

　　今天的尤珈老师陷入了非比寻常的低落中，他需要使用非比寻常的战略手段，时刻盯紧目标的动向，一有不对就扑上去——

　　强吻！掀浴袍！在沙发上黏黏糊糊！

　　可惜，老师没给他这个机会，看上去和没事人一样抓起他的手，轻捏着指根，像是把玩着解压的玩具。

　　希尔诺坐在沙发上，看着对方那缕湿润的漆黑发梢滴下水，滴到自己的肩膀上。

　　住在同一屋檐下，尤珈老师与他共用同一套沐浴用品，希尔诺却觉得同样的清香从对方身上散出更妙。

　　相似的气味从尤珈老师的肌肤上启程，一路飘飘转转荡漾飞翔，最终落到他的肌肤，混合着双方的味道，轻轻探入他的鼻尖、他的大脑，就像在说：我们合二为一，不分彼此。

　　这很浪漫，很令人困倦。想偎依在对方的怀中。

　　在希尔诺紧绷的神经逐渐松懈下来后，尤珈冷不丁问：“希尔诺，你想见见你的家人吗？”

　　掌心间柔软的手指轻颤，似是传递着其主人内心的触动。

　　“是指我的亲生父母吗？”

　　“他们不在世了，但还有其他人。”

　　“不想。”

　　“那我会安排……你不想？”

　　尤珈诧异地变转声调，几乎是同一时刻，一只温暖的身躯倒在他的腿上。

　　希尔诺比他先洗好澡，这会儿蓬松柔软的长发散在他的腿间，像是散开纯白的花朵。

　　那张精致的脸仰面对着他，呈上一双干净的专注的眼睛，只眷恋地看着他一人。

　　“我有家人啊，就在我面前。”

　　尤珈感觉心跳声跳得坏掉了，他轻抚对方淡色的眉，纠正着不懂事的“孩子”错误的认知：“我是说真正的家人，与你有血脉关系的家人。”

　　他说这话像是给自己判刑，没想过退路。

　　希尔诺安静看着黑发的青年，看着垂下睫毛的双眼，看着双眼中的自己。

　　时至今日，他仍无法完全理解尤珈老师。哪怕他与老师挨得如此之近，哪怕他们相吻又共枕而眠。

　　他未曾参与过对方的前半生，他们初遇时对方便已成年。尤珈老师早已得到了人格的初步塑造，在他看不见的地方。

　　尤珈老师经历过的东西，他没经历甚至没看过。

　　尤珈老师感受到的东西，他一点都没尝过。

　　哪怕沿着对方走过的路细品，也品不出当初的感触与心境。

　　感受不到，理解不了。认知差异，情绪偏差。

　　就像是个不给谜底的大谜团，只等着他一遍遍猜，一遍遍想。

　　也许他的猜测是错误的，又也许某一时刻迸发出正确的猜想，可没人能告诉他，究竟哪一个是对，哪一个是错。

　　他只能用着不算深厚的阅历，转着不算绝顶的头脑，努力描摹对方的影像。

　　如果用小动物来作比方，会让他更好地理解尤珈老师吗？更具体的猫咪呢？

　　希尔诺一遍遍地做着侧写，观察小动物般观察着他未来的恋人，想要更进一步，想要更多的了解。

　　他不完全了解尤珈老师，那么老师了解他吗？

　　尤珈老师……有尝试理解他的感受吗？

　　“我不能理解，血缘与家人之间的关系。”希尔诺说。

　　“……什么？”

　　希尔诺向上伸出手，轻轻抚上对方的嘴角，缓缓摁压、磨蹭，将整道唇线沾染上他指腹的温度。

　　由于刚说过话，开口的嘴还未完全闭合，被他轻松伸了进去，挑出些水痕，想把淡色的唇抹得晶莹。

　　那双异瞳暗沉了许多，这次不是因为情绪的低落。

　　当希尔诺再次想探入指尖时，他被咬住了指腹。不重，只被轻叼着。

　　尤珈眯起了眼睛，用眼神警告腿上的人别玩。

　　希尔诺轻笑了下，这样的尤珈老师才更加鲜活。

　　“我理解不了血脉的意义。从小抚养我的家人与我流淌着不同的血，引导我照顾我的您更是与我毫无亲缘。我想象不出来绝大多数人所追求的血脉亲缘。这种看不见摸不着的东西，您不觉得毫无意义吗？

　　“我始终认为，家人之所以是家人，是出于长久的陪伴与照顾，而非血缘上的概念。是那些珍贵的回忆，那些漫长坚固的时间，让我们舍不得彼此。就像老师您成为了我记忆中不可或缺的一部分，我割舍不掉您。”

　　尤珈老师的牙齿咬着他的指尖，柔软的舌尖轻抵又舔舐，似乎是下意思的动作，没经过大脑的思考。

　　那双眼睛安静地看着他，像是在思考，理智地思考，静下心来思考，全神贯注思考。

　　希尔诺问：“我说的这些话，会让您感觉得惊讶吗？您记忆中的‘希尔诺’是这样子的人吗？这是否与您的想象出现了偏差？”

　　老师没答话，那张嘴里还叼着他的指尖。

　　看着这副画面，希尔诺觉得心情更好了。

　　“您不说话，我就当您默认了。我不完全了解您，您也不完全了解我。可我一直在努力试图了解您，您却并没有做出相同的尝试。

　　“您只是一味地推开我，不相信我对您的情感，不相信我为我们规划出的未来。我觉得委屈，我感到生气，我一直处于这样难过的情绪里，我需要您补偿我。”

　　希尔诺直白地阐述着他的不满，直接地表达出他的需要，明亮的眼睛直直望尽对方的眼里。

　　想要的，就索求。不想要的，就指出。他知道面前的人会满足他的心愿，会愿意为他低头。

　　尤珈老师终于打算说话。他先是捉出嘴里的手指，另一只手取出干净的手帕，眼看着要细细擦拭。

　　希尔诺立即收回了这只手，恶作剧般将沾染着口水的手指含在他自己嘴中，挑眉看向上方的人。

　　尤珈定定看着这一幕，轻声问：“你想要什么？”

　　“我要您从现在开始，将您的全部交付给我。您的工作由我来过目，您的生活环境由我来挑选。您的身体包括思想都是属于我的。

　　“您不可以胡乱揣测我，不可以把您的幻想套在我的身上，不可以思考任何想要离开我的事情。您要享受我带给您的快乐与安心，直到未来我们成为真正的恋人……不，直到我们一起度过这一生。

　　“这是我这辈子最大的心愿，我要求您满足我。”

　　作者有话要说：

　　今晚十二点前还有一更~

第137章 饲养

　　希尔诺从来坚信, 习惯具有最强大的力量。

　　他的友人们说他勤勉过了头，这样下去会损害身体；他遇到过的老师们称赞他年纪轻轻便勤奋踏实，把努力做到了极致。

　　校园里的其他学生们, 那些天赋出众的同学们，到后期也隐约察觉到了他私下的努力，却也未曾轻视, 甚至更加敬佩于他, 将他视作前进的动力、模仿的对象。

　　这是努力吗？希尔诺更愿意换另外一个词，这只是习惯而已。

　　他所有优良的习惯，都来源于幼年时遇到的那个青年。

　　在他白纸一张的时候, 在他懵懂无知的时候, 那人教给他心无旁骛学习魔法的模板，身体力行地向他展现：这个世界上最强大的魔法师是如何练习魔法，从早到晚，手上交替持着法杖与笔记。

　　年幼的希尔诺每回找那个青年时，对方永远在钻研魔法。思考, 练习，创造，永不停歇。

　　哪怕心如死灰, 哪怕一心赴死, 哪怕握着法杖的手在颤抖, 哪怕施法力道肉眼可见的不完美。

　　这个人的心中只有魔法，这个人的生活里没有其他的任何东西。活着便是为了魔法，死前的最后一天也要在笔记上落下一生最后的魔法感悟。

　　青年的身影深深刻进他的脑海里, 在他的心中, 学习魔法就该是这样的态度。苦心孤诣, 一心求索, 抛弃功名利禄与世俗杂念，让魔法成为生命的一部分。

　　他一遍遍重复着青年练习魔法的样子，专注的样子，静心的样子。许多个日升日落，许多个春夏秋冬，这早已成为了他的习惯。

　　这不是咬牙刻苦，也不是痛苦付出——谁会认为呼吸是一种努力呢？

　　这份习惯让他走到了很远，这是尤珈老师赋予他的珍贵的习惯。

　　而如今，他要给予对方另一种习惯。

　　既然尤珈老师解不开过去的绳结，甚至还会笨手笨脚地越解越乱，那就别管那些东西了。

　　什么过去，什么绳结，既然会让老师伤心痛苦，那就通通不需要，连一个眼神都别给，只需要被彻底隔离开。要是那些东西敢主动找上门，就得被他赶出去，处理干净。

　　尤珈老师的全部喜怒哀乐，都得经由他的检查，只有安全的无害的情绪才能够被允许产生。

　　而那些不安全的有害的情绪，他会找到污染的根源，一个一个解决掉。

　　他要让尤珈老师习惯呆在他身边，习惯与他一起生活，习惯享受世界的美好，习惯感知快乐和幸福。

　　这是要保持一辈子的好习惯，他要一点点让老师养成，由他亲手养成。

　　自那晚过后，尤珈老师变得安静许多。

　　这并非是指沉默，相反，老师会更愿意与他聊些“没什么意义”的话，比如“今天早餐的煎蛋形状像只兔子”，又或是“小黑钻到管道里出不来的样子过于蠢笨”。

　　尤珈老师的安静体现在生活习惯中。从前的尤珈老师，身上总是带着奔走的风，或是燃着浇不灭的火，陀螺般从一项事务转入另一项事务，与工作机器并无不同。

　　有了自己的“工作安排”，尤珈老师不必再受到如此压榨，那双眼睛能够从公文中抬起，看向工作之外的地方——比如自己。

　　希尔诺发觉，老师开始喜欢发呆。

　　尤珈老师从前便有发呆的习惯，但那时候的老师更多是处于待机状态，什么也没看，把他自己藏在心中的小世界里。

　　现在的尤珈老师，则喜欢看着他发呆。那双眼睛不再是空虚的，而是实打实映着他的身影。

　　他学着做咖啡拉花，悄悄弯下腰伸出舌头偷吃了口奶泡，又一本正经地直起身，继续做这杯要端给老师的咖啡。转眼便见到尤珈老师眨也不眨盯着他，目睹了全过程。

　　他在地毯上不顾形象地打滚，鼓着腮帮子锤着地面，小声抱怨尤珈老师总是被硬塞各种工作，他都要推不过来了。等他发泄完站起，才意识到尤珈老师一直坐在摇椅里，托腮欣赏着他的演出。

　　他与朋友们一起凑了个假期，在堆满恐怖元素的荒岛上玩大逃杀。他一路干掉了大半的玩家，兴奋地夺下胜利旗帜，一边挥舞着比他还高的旗帜，一边对着跟拍的摄像头高高比着“耶”。

　　等去到纪念馆取照片，就见到准备接他回家的尤珈老师，正一张张仰头看着屏幕上他的照片。每张照片上的他灰头土脸，仿佛刚从土里被挖出来，却笑得格外开心。后来，希尔诺发现老师卧室里的照片墙上，多了几张他脏兮兮的照片。

　　尤珈老师开始观察他，开始真正思考他是一个什么样的人，开始把目光留给他。这当然是很好的事情。

　　希尔诺知道，这时候的尤珈老师还没真正养成习惯，所有的一切不过是在尝试着努力。

　　因为他说他想得到老师真正的理解，所以尤珈老师在尝试着观察与思考。

　　希尔诺不急于一时，也并不好奇老师会思考出什么结果。他要的并非思考的结果，而是思考的过程。

　　对尤珈老师来说，把注意力放在他身上，可比放在其他某些人身上要好得多。